Fantasifigurer i ler

 

Ler er et materiale, der også i de mindre klasser giver eleven rig mulighed for gennem fremstilling at udtrykke sig, fordi det er et blødt og nemt formeligt materiale, som man bedst opøver sin følsomhed overfor ved at bruge hænderne. Dvs. at selv for eleven, der endnu ikke er stærk motorisk, vil der være et udviklingspotentiale og et udgangspunkt for personlig succes både i forhold til proces og produkt. Det er derfor oplagt at bruge ler til elevernes første erfaringer med rummelighed. Det er vigtigt, at eleverne sideløbende med produktionens opmærksomhedsskabning oparbejder alsidige sanselige iagttagelsesevner, som kan omsættes til kommunikativ virksomhed. Mit lerforløb i en 3 klasse er derfor tilrettelagt med en vekselvirkning mellem den kropslige sanselige iagttagelse, iagttagelsestegning og produktion.
 

De første lektioner så vi på forskellige værker i ler. En stor inspiration var blandt andre Klara Kristalova. Hendes keramikfigurer, der er naivt udførte værker, taler til fantasien hos såvel voksne som børn.

https://www.perrotin.com/artiste-Klara_Kristalova-29.html

 

Indledende øvelser og klassesamtale;

Eleverne lavede hurtige skitser og blindtegninger, der tvang dem til at kigge intenst på værkerne. Desuden lavede de en lille øvelse, hvor de brugte kroppen og hinandens kroppe til at ”gendanne” en skulpturs udtryk. Jeg havde ligeledes medbragt en lerfigur, hvor eleverne lavede hurtige skitser fra flere vinkler. Elevernes sansninger og skitseringer åbnede op for klassesamtalen om det særlige, som rumlige billeder kan. Vi havde klassesamtale om udtryk, indhold, form, funktion m.m. En naturlig udvikling af samtalen om lerskulturen var arbejdsformen modellering.  
 

 

 

Skitsetegninger med afsæt i fantasimaskinen (Fantasimaskinen kan findes i "Hvad hånden former" af Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen). Ideen er at figuren skal være fx halvt dyr og halvt menneske. Man kan til forklaring af opgaven inddrage fabeldyr, så eleverne danner inferenser til noget kendt.

 

 

 

Eleverne blev instrueret i at "trække" formen på deres figurer ud af en klump. Desuden fik de en lektion i æltning, tilføjelse af ler, materialer m.m. Allerede i de følgende lektioner udhulede vi de første figurer enten fra bunden af eller ved at skære igennem med skæretråd, udhule og samle igen med slikker. 

 

De elever, der kunne nå det tegnede egen figur fra flere vinkler. Vi havde afsluttende en billedsamtale. Skulpturerne skulle efter tørring og brænding bemales. Da forløbet er fra min afsluttende 4 års praktik, så jeg desværre ikke elevernes bemaling af skulpturerne.

 

Blandede billeder fra forløbet:

 

 

 



 

 

 

 

 



€